PREC V Historia Política y Social Contemporánea de España Parte VI

La asignatura Historia Política y Social Contemporánea de España se propone en el Grado de Sociología del curso 2010/11 de la UNED. El quinto PREC hay que entregarlo antes del 20 de diciembre, y consta de 6 preguntas pertenecientes al Capítulo 5 "Y una república democrática que sucumbe en una Guerra Civil (1931-1939)" del libro Historia de España de Julio Valdeón, Pérez y Juliá de Espasa Calpe, bibliografía básica de la asignatura. Recuerdo, como en todos los ejercicios que cuelgo en este blog, que agradecería comentarios y/o sugerencias. Este ejercicio no ha tenido correcciones de tutor y/o equipo docente.

6. Entre en la página del Ministerio de Cultura, en el portal de Archivos españoles, http://pares.mcu.es/cartelesGC. Elija tres carteles sobre la Guerra Civil, analice a quién van dirigidos y qué tipos de mensajes transmiten.

Hay una serie de características comunes en estos tres carteles republicanos que he seleccionado del Archivo General de la Guerra Civil Española, del espacio web del Ministerio de Cultura, que es su objetivo común propagandístico republicano y revolucionario, y como contrapropaganda oficial franquista, con el propósito de desacreditar al régimen fascista. El cartel de Izquierda Republicana de la Junta Municipal de Valencia representa como una mano, simbolizando al gobierno, sostiene cinco líneas (Orden Público, agricultura, transporte, industrias de guerra, ejército) y con el lema “y a estos hay que exterminarlos”. En clara alusión a un mensaje antifascista y vinculados a los grupos anarquistas y revolucionarios, intentando favorecer al triunfo contra el enemigo. El siguiente cartel es del Órgano de la Confederación Regional del Norte de la CNT, una propaganda anarquista que escenifica a un hombre agarrando una cadena rota con un grillete, como representación de la libertad ansiada, una alegoría que representa el drama de una población que estaba “atada a las cadenas totalitarias”. Una iconografía anarquista que representaba las ideas políticas y sindicales. Por último en tercer cartel seleccionado es del Partido Socialista PSOE, donde se reproduce una España con los colores republicanos y con las ondas expansivas de victoria que recibían y representaban unos hombres con el puño derecho en alto. La consigna propuesta es “El mundo entero espera la noticia”, una leyenda que busca enaltecer la moral de sus simpatizantes en la lucha por la defensa de la República y en contra del fascismo. 

PREC V Historia Política y Social Contemporánea de España Parte V

La asignatura Historia Política y Social Contemporánea de España se propone en el Grado de Sociología del curso 2010/11 de la UNED. El quinto PREC hay que entregarlo antes del 20 de diciembre, y consta de 6 preguntas pertenecientes al Capítulo 5 "Y una república democrática que sucumbe en una Guerra Civil (1931-1939)" del libro Historia de España de Julio Valdeón, Pérez y Juliá de Espasa Calpe, bibliografía básica de la asignatura. Recuerdo, como en todos los ejercicios que cuelgo en este blog, que agradecería comentarios y/o sugerencias. Este ejercicio no ha tenido correcciones de tutor y/o equipo docente.

5. ¿Cómo se define en este texto la Guerra Civil española? Transcriba el párrafo en el que aparece esa definición.

Se define como un golpe militar que no triunfa pero que no es derrotado, que responde a una escisión dentro del ejército y de las fuerzas de seguridad, motivado por la debilidad e indecisión del gobierno republicano ante un alzamiento militar insurrecto, ejecutado por una facción del ejército. Una rebelión en un momento de debilidad gubernativa, con unos militares que no la acogían unánimemente, ni las organizaciones obreras y políticas fieles a la República, consiguieron reunir una estrategia ni objetivos comunes. Un cruce de conflictos, que fragmentaban la sociedad española, entre las expresiones totalitarias y las republicanas democratizadoras. Las confusas luchas de los primeros días del pronunciamiento militar fijaron la frontera militar de la Guerra Civil:

La rebelión que no triunfa, la revolución que carece de dirección y objetivos precisos, fueron las manifestaciones del cruce de conflictos que dividían a la sociedad española y que caracterizan a la guerra civil. Lo que ocurrió a partir de 1936 fue, desde luego, una lucha de clases por las armas, pero no fue en menor medida guerra de religión, de nacionalismos enfrentados, guerra entre dictadura militar y democracia republicana, entre revolución y contrarrevolución, guerra en la que por vez primera se enfrentó fascismo y comunismo.

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PREC V Historia Política y Social Contemporánea de España Parte IV

La asignatura Historia Política y Social Contemporánea de España se propone en el Grado de Sociología del curso 2010/11 de la UNED. El quinto PREC hay que entregarlo antes del 20 de diciembre, y consta de 6 preguntas pertenecientes al Capítulo 5 "Y una república democrática que sucumbe en una Guerra Civil (1931-1939)" del libro Historia de España de Julio Valdeón, Pérez y Juliá de Espasa Calpe, bibliografía básica de la asignatura. Recuerdo, como en todos los ejercicios que cuelgo en este blog, que agradecería comentarios y/o sugerencias. Este ejercicio no ha tenido correcciones de tutor y/o equipo docente.

4. Organice cronológicamente los bienios republicanos y describa cómo se va transformando la conflictividad social en cada uno.

Primer bienio republicano Azañista:

Manuel Azaña

Entre 1931 y 1933 la coalición presidida por Manuel Azaña representó la etapa más dinámica y prolífica de la República. La amplia mayoría parlamentaria que gozaba la izquierda gobernante estableció una batería de reformas sociales y administrativas. Una vez aprobada la Constitución se acometió importantes reformas con la agraria, la modernización de las Fuerzas Armadas, la universalización de la enseñanza, la transformación de las relaciones socio-laborales o el afianzamiento del sistema territorial de autonomías. A comienzos de 1932 tuvo que enfrentarse a una importante conflictividad:

·  Intento de golpe de estado del general Sanjurjo en agosto de 1932

·  Huelgas generales en Sevilla y Barcelona, en Vizcaya y Asturias, y luego en Madrid y Zaragoza.

·  Movimientos insurreccionales organizados por la FAI facción política de la CNT.

·  Proclamación del comunismo libertario en la cuenca del Llobregat.

· Sublevación en Cataluña y Valencia en 1933.

·  Protesta patronal.

· Ofensiva católica para recuperar las posiciones perdidas. Se crea el partido católico creado a partir de Acción Popular.

·  Alcalá-Zamora retira su confianza a Azaña. Se convocan elecciones.

Segundo y tercer bienio republicano Radical Cedista:

Entre 1933 y 1936. En la elecciones de 1933 los socialistas y republicanos acuden a las urnas por separado, siendo la derecha la más beneficiada de la disolución de las Constituyentes. Se forma una coalición entre el Partido Radical, republicano, la CEDA, Agrarios y la Liga, entre otros. Se inició una permanente tensión entre radicales y cedistas, de un gobierno carente a desarrollar un programa propio, impulsó un diferente tipo de confrontación en ciudades y campos. Comenzaba otra etapa de conflictividad:

·  Nuevos frentes sindicales entre la UGT y la CNT fomentó a un incremento de las huelgas, a una mayor movilización obrera y a una animadversión de los patronos hacia el gobierno, y al Partido Radical.

·  La presión de la CEDA arrojó continuas crisis de gobierno.

·  Los anarcosindicalistas anunciaban una nueva acción insurreccional.

·  Nacionalistas catalanes y vascos se enfrentan al gobierno por las atribuciones legislativas y al proyecto de Estatuto de Autonomía, respectivamente.

·  Se convocan huelgas generales, destacando la huelga general de campesinos convocada por la Federación de Trabajadores de la Tierra en junio de 1934.

·  Brutal represión de la República, se destituyen 200 ayuntamientos.

·  La Alianza Obrera formada por la CNT y UGT inicia una revolución con asaltos a cuarteles, quema de iglesias y enfrentamientos armados.

·  La Generalitat de Cataluña se proclama un Estado catalán dentro de la República.

·  Se clausuran sindicatos, sólo se permiten los cristianos.

·  15 de enero de 1936 se firma el pacto de izquierdas. Formaciónn y programa del Frente Popular.

·  Elecciones de febrero de 1936.

·  Mayo de 1936 destitución del presidente de la República Zamora, lo sustituye Manuel Azaña.

·  Primavera de 1936 se inicia otra movilización obrera y la resistencia de patronos. Enfrentamientos con la Guardia Civil, dejando muertos y heridos.

·  Se fragua la rebelión militar. Conspiración contra el gobierno del Frente Popular. Los Generales Mola, Goded y Franco preparan la sublevación.

·   El levantamiento se ponía en marcha. Los enfrentamientos entre las fuerzas sublevadas y el Gobierno se convierten en una guerra civil.

PREC V Historia Política y Social Contemporánea de España Parte III

La asignatura Historia Política y Social Contemporánea de España se propone en el Grado de Sociología del curso 2010/11 de la UNED. El quinto PREC hay que entregarlo antes del 20 de diciembre, y consta de 6 preguntas pertenecientes al Capítulo 5 "Y una república democrática que sucumbe en una Guerra Civil (1931-1939)" del libro Historia de España de Julio Valdeón, Pérez y Juliá de Espasa Calpe, bibliografía básica de la asignatura. Recuerdo, como en todos los ejercicios que cuelgo en este blog, que agradecería comentarios y/o sugerencias. Este ejercicio no ha tenido correcciones de tutor y/o equipo docente.

3. Señale y enumere las características de la Constitución de 1931.

La Constitución decretada por las Cortes Constituyentes el 9 de diciembre de 1931, tras las elecciones generales que siguieron a la instauración de la II República, simbolizaba los ideales del socialismo humanista, un texto que concentraba las bases cercanas a la necesaria modernidad, no sólo limitándose a la defensa de las libertades personales, sino que establecía un mínimo de bienestar social, por lo que rompía con el molde del siglo XIX:

·  El Estado Español aparece integrado por municipios mancomunados en provincias y por regiones en régimen de autonomía.

·  Igualdad de todos los españoles ante la ley, entregando el principio de no discriminación por razón de sexo.

·  Constitucionaliza los derechos sociales y culturales.

·  Implanta la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria.

·  Separa la Iglesia del Estado, prohibiendo el ejercicio de la enseñanza a las órdenes religiosas.

Una Constitución que sanciona a todos los órdenes de la sociedad y del estado y que obedece a la corriente socialista y republicana salientes de los comicios electorales.

Francisco Largo Caballero

Destacan igualmente en esta etapa la legislación laboral (obra de Largo Caballero) que lanzó una batería de decretos, como seguros de enfermedad, vacaciones pagadas, jornada de ocho horas, salarios mínimos, etc., y el conjunto de leyes y decretos de reforma militar. Sobresale también la reforma agraria, y mandatos constitucionales como la Ley Electoral, la del Tribunal de Garantías Constitucionales, una nueva Ley de Orden Público o la Ley de Jurados Mixtos.

Esta constitución suscitó muchas críticas entre los intelectuales del momento como la de José Ortega y Gasset “Constitución lamentable, sin pies no cabeza…” o la de Miguel de Unamuno “Constitución urdida por intereses de partidos o clientelas políticas…”, y política que destacó la de la Federación Anarquista Ibérica y su sindicato CNT, que organizó inmediatamente después de la constitución movimientos insurreccionales con el fin del derrocamiento de la República.

PREC V Historia Política y Social Contemporánea de España Parte II

La asignatura Historia Política y Social Contemporánea de España se propone en el Grado de Sociología del curso 2010/11 de la UNED. El quinto PREC hay que entregarlo antes del 20 de diciembre, y consta de 6 preguntas pertenecientes al Capítulo 5 "Y una república democrática que sucumbe en una Guerra Civil (1931-1939)" del libro Historia de España de Julio Valdeón, Pérez y Juliá de Espasa Calpe, bibliografía básica de la asignatura. Recuerdo, como en todos los ejercicios que cuelgo en este blog, que agradecería comentarios y/o sugerencias. Este ejercicio no ha tenido correcciones de tutor y/o equipo docente.

2. ¿Cómo califica el historiador Santos Juliá el advenimiento de la República? Transcriba el párrafo en el que se enuncia esa calificación y explíquela.

Santos Juliá expone que la Segunda República no fue obra de unos comités ni de una militarada, sino de la voluntad popular manifestada en unas elecciones. Un triunfo de las candidaturas republicanas-socialistas, provocando la caída de la monarquía, creada y mantenida por el liberalismo español del siglo XIX, preparando el terreno a su enemigo histórico: el republicanismo. La República española se instauró a las pocas horas de conocerse los resultados de las votaciones. Pero en medio de la fiesta popular, Juliá subraya que como todas las revoluciones, tienen más de un significado de ocupar una vacante que de un significado revolucionario real. Presidido por un gobierno provisional formado por una mezcla de neófitos del antiguo régimen y por una nueva generación de nuevos socialistas y republicanos, fueron recibidos por el poder de manera imprevista y convencidos que las costumbres políticas podían cambiar drásticamente.

Cuando aquellos republicanos y socialistas que se autotitulaban gobierno provisional de la República traspasaron las puertas del ministerio de la Gobernación y comprobaron sorprendidos que los guardias civiles se cuadraban en lugar de llevarlos prisioneros, no se lo podían creer. De manera que ya estaba hecho, que la República tantas veces soñada como ideal utópico ya había llegado. Una incredulidad que se expresó en una desbordante alegría: la proclamación de la República fue en verdad una fiesta. El carácter repentino del acontecimiento, su pacífica instauración, su advenimiento, se acompañó de cantos y manifestaciones, de gentes en la calle que no daban crédito a lo que estaban viviendo y se lo repetían festivamente por ver si con su jolgorio aquella República, enseguida bautizada como “niña bonita”, crecía saludable. Y es que, por mucho que hubieran hablado de revolución durante todo el año anterior, el poder había salido al encuentro de aquel gobierno provisional de forma más bien inesperada: como siempre, la revolución tenía más de ocupación de un vacío que de conquista o toma de un poder.

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PREC V Historia Política y Social Contemporánea de España Parte I

La asignatura Historia Política y Social Contemporánea de España se propone en el Grado de Sociología del curso 2010/11 de la UNED. El quinto PREC hay que entregarlo antes del 20 de diciembre, y consta de 6 preguntas pertenecientes al Capítulo 5 "Y una república democrática que sucumbe en una Guerra Civil (1931-1939)" del libro Historia de España de Julio Valdeón, Pérez y Juliá de Espasa Calpe, bibliografía básica de la asignatura. Recuerdo, como en todos los ejercicios que cuelgo en este blog, que agradecería comentarios y/o sugerencias. Este ejercicio no ha tenido correcciones de tutor y/o equipo docente.

1. Seleccione siete palabras clave en este capítulo y escriba con ellas dos párrafos coherentes, consistentes y ricos que sinteticen los contenidos.

Tras las elecciones impulsadas por una clase obrera organizada, que logró apartar la monarquía del país, la segunda República quedaba instaurada entre masivas celebraciones populares. Un gobierno provisional se quedaba al cargo de un país, pero sin obtener una unidad política sólida. Sí que lograron instaurar la Constitución de la República en 1931, rompiendo definitivamente con el siglo XIX. Un texto que servía de vehículo para impulsar al país hacia la modernidad, no canalizado sólo, a la defensa de las libertades personales, sino reformas que trabajaban por el bienestar social.

Fueron tres los bienios republicanos que transcurrieron en este periodo de alta conflictividad social y de ofensiva católica, con el propósito de recuperar el terreno perdido, que contribuyeron respectivamente a crear un clima de protesta y tensión gubernamental que ocasionó cambios de gobiernos, y hasta divisiones como las de los socialistas y los republicanos, en beneficio de la derecha. Ante la ausencia de un gobierno en establecer un programa político propio, estimuló la intensidad de las huelgas y la incertidumbre en todos los estamentos, desencadenando una dura represión y una respuesta en forma de rebelión sindical, política y social. Una crisis abierta en el país, que aprovecharon unos generales, para impulsar un levantamiento militar con enfrentamientos con el gobierno, originando una guerra civil.

Sociobiología y Holocausto

Hace unos días una compañera de la asignatura Introducción a la Sociología I, dejó una pregunta en el foro cuestionándose sobre la Sociobiología, que aparece en la página 45, del capítulo 2, Hombre y Sociedad de la bibliografía básica La explicación sociológica: una introducción a la Sociología. Me pareció una buena oportunidad para “repasar” el tema, y aquí reproduzco la respuesta que le di, consultando algunos libros de mi biblioteca particular.

También la compañera estableció una hipótesis sobre Adolf Hitler, describiendo algunos capítulos de su biografía familiar. Cuestionó sobre qué factores pudieron influir en lo que más tarde fue el Holocausto. Para ello propuso tres posibilidades (genética, cultural y Psicológica) como causas íntimamente relacionadas con la personalidad de Hitler, en el genocidio. Me ha parecido una reflexión muy interesante y por eso quiero compartirla con ustedes. Sería muy interesante tener más opiniones al respecto, por lo que invito a todos/as a expresarlas aquí.

Edward Wilson

Edward O. Wilson (Premio Pullitzer 1978) intentó con la sociobiología fundar una ciencia explicativa de la conducta de los seres sociales, como darle una categoría epistemológica, parecida al darwinismo. Pretendía explicar cualquier conducta, si se contaba con la información suficiente sobre el ambiente, el genoma y los parámetros de la población. Wilson estudió y recopiló trabajos anteriores sobre genética de poblaciones y de la ecología, intentando buscar respuestas a algunas lagunas del darwinismo. El núcleo central de la sociobiología son las diversas explicaciones del altruismo, consistente en sostener que el nivel de selección no es el del individuo:

-Nivel de selección es el del grupo – Teoría de la selección de grupo, Wynne-Edwards

-El del gen – Selección de parentesco, Hamilton, Por ejemplo, su teoría del altruismo recíproco. Sostenida en la teoría matemática de juegos, estudia las condiciones en las que una conducta altruista es evolutivamente posible.

También esta teoría se encuadra dentro de las Teorías Biológicas (Gómez, Gil-Verona 2005), como Modelo etológico:

Estudia la historia natural de las conductas agresivas que inciden positiva o benéficamente en las sociedades animales, y se intenta utilizar parte de la misma para la compresión de la conducta violenta humana que es nociva. Aquí se halla –según Gil-Verona- el alcance de la teoría darviniana que recoge la sociobiología de Wilson, que se centra en la idea de que los seres vivos se preocupan de manera especial en sacar partido posible en la tarea de la competición evolutiva. De aquí que los etólogos estudian la historia natural de las conductas agresivas para desvelar los beneficios que tiene en las sociedades animales y derivarlo a las sociedades humanas, y aportar sugerencias que intentan remediar las repercusiones nocivas de las conductas humanas.

Hay otros modelos como el genetista, endocrinológico, neurofisiológico además del etológico.

Las teorías de Wilson, han recibido muchas críticas, que han visto que éstas justifican el racismo, y son utilizadas por los pensamientos de extrema derecha.

Ya metidos en la hipótesis que propones, es arriesgado, al menos para mí, escoger una de las tres opciones que das, como detonante o causante de los dramáticos hechos que acontecieron más tarde. Pues en mi opinión tus opciones están relacionadas estrictamente con el individuo, y creo que pueden haber más opciones. Existen seguro muchos estudios sobre esto, por ejemplo te voy a citar una que conozco y he leído sucintamente, en el libro “La modernidad y el Holocausto” de Zygmunt Bauman analiza el fenómeno como una radicalización del genocidio. Uno de los argumentos básicos en que éste no podría haber ocurrido sin el proceso de modernización y en particular sin la ausencia moral con la que actúa la burocracia moderna, cuya característica fundamental es el seguimiento acrítico de las órdenes superiores. Bauman rechaza así las interpretaciones que pretenden que el Holocausto es una interrupción o una excepción del flujo normal de la historia de la civilización y sostiene, por el contrario, que se trata de una consecuencia de la modernidad y de la influencia que de una sofisticada organización social puede tener en la deshumanización. El Holocausto sólo puede darse en una sociedad en que había un monopolio de la violencia y una elevada institucionalización del aparato de mando que permite seguir órdenes.