Resúmenes Taller de investigación en Ciencias Sociales Parte 8

En la asignatura Taller de investigación en Ciencias Sociales del primer cuatrimestre del Grado en Sociología de la UNED curso 2013/14, elaboré los siguientes resúmenes de los capítulos del libro Cómo se hace un trabajo de investigación en sociología de Julio Alguacil Gómez, editorial Catarata (2011) que forma parte de la bibliografía obligatoria de la asignatura.

Capítulo 2. Metodología y métodos en Sociología // Capítulo 4. El diseño de la investigación: La formulación de hipótesis // Capítulo 6. Las fuentes de datos // Capítulo 8. La pluralidad de técnicas y de sujetos // Capítulo 10. Estructura y redacción del trabajo de investigación.

5.- EL PLAGIO

Los investigadores nos vemos obligados a conocer y utilizar las ideas de otros para construir nuestras propias hipótesis, ideas y creaciones. La creación solo puede ser sobre la base de la creación de otros.

Esto conlleva la necesidad de tener la destreza de saber utilizar ideas sin usurparlas, usándolas de palanca para crear otras hipótesis e ideas originales. A través de una correcta “textualización” y de una correcta utilización de las citas y sus referencias bibliográficas: “intertextualidad”, un procedimiento que debe saber utilizar el conocimiento creado para desarrollar aspectos originales. Hay que tener honestidad intelectual al utilizar las creaciones de otros, reconocer las autorías, y saber expresar y deslindar nuestras aportaciones originales de las de otros. Nos movemos siempre entre teorías creadas por otros en el marco de una extensa bibliografía. El plagio es potencialmente constitutivo de delito, es la acción de hacer pasa como nuestros ideas o textos que pensaron otros y que nos fueron transmitidos por ellos, bien por escrito, bien oralmente o por algún otro mecanismo de comunicación:

1.    Se produce plagio cuando alguien escribe más de cuatro palabras de un texto publicado sin hacer referencias a su autoría y si entrecomillado, independientemente del idioma original del texto.

2.    Cuando la expresión de un concepto original que tiene autoría.

3.    Cuando se usa una frase de otro realizando tan solo unos pequeños cambios, precisamente con la intención de apropiársela. Cuando se sustituyen palabras del texto original por sinónimos o bien cuando solo se cambia la estructura de la oración.

4.    Las ideas deben citarse expresando siempre la autoría. Es necesario citar la página o páginas si la idea necesita de un parafraseado extenso y se refiere a un aspecto muy preciso o limitado en la obra del autor de referencia.

5.    Incluso aunque hay referencia al autor, si se utiliza un parafraseado extenso y continuado sin establecer una conexión que clarifique cuáles sin los puntos de vista del autor referenciado y son que se reseñen las páginas concretas de la fuente utilizada.

Diferenciamos entre distintos tipo de plagio:

1.    Involuntario o accidental, o por la combinación de ambos: por la inexperiencia, por la presión de la entrega de la investigación y por la deficiente organización y tratamiento de la bibliografía trabajada. Es importante establecer un método sistemático de organización de la bibliografía. Evitaremos la confusión acerca de a quién le corresponde la autoría de un frase o de un párrafo.

2.    Premeditado o intencional: la apropiación de la información producida por otros, ya sean métodos, textos largos, capítulos, artículos, secciones, páginas, párrafos, frases, hipótesis o datos. El plagio intencional con el asentimiento y la colaboración del autor plagiado, es aquella acción dirigida a comprar la elaboración del trabajo de investigación.

Ya es una obligación de los tutores o directores de trabajos de investigación académica advertir a los estudiantes tutorizados, tesinandos o doctorandos, sobre este fenómeno tan destructivo para la labor investigadora.

Hay que saber utilizar adecuadamente la red de internet:

1.    Con precisión en cuanto a los descriptores que utilizamos.

2.    Con garantías de fiabilidad, utilizando fuentes seguras de instituciones, editoriales, universidades, equipos de investigación así como autores solventes y reconocidos.

3.    Evitando el vulgar “corta y pega” sin orden ni concierto. Todos los textos que recopilemos deben ser convenientemente archivados y codificados.

4.    La masiva recogida de información por Internet también puede llevar a un plagio indirecto, dando por buenas autorías que son falsas, correspondiendo realmente esas ideas a otros autores ocultados. La obtención de información por Internet necesita de comprobaciones posteriores y garantizar la fiabilidad de las mismas.

Otra modalidad de plagio es el denominado autoplagio. Aunque resulta impreciso y difícil de identificar lo que es fraudulento de lo que no lo es. Se considera que es fraude cuando hay intencionalidad al utilizar un trabajo propio que, cambiando en las formas gramaticales, mantiene los argumentos y las ideas principales. También es cuestionable usar ideas de trabajos propios anteriores, aunque sea para desarrollarlos y mejorarlos, si no se advierte que es un texto sometido a una transformación o reciclaje del mismo. Cuando se tiene una línea de investigación es habitual fundamentarse en la propia experiencia, en trabajos anteriores que ayudan a desplegar nuestros argumentos. Siempre que se utilicen, deben ser referenciados de acuerdo con los criterios anteriormente expuestos.

6.-ALGUNAS SUGERENCIAS FINALES

En esta recta final el investigador necesita mirar su trabajo desde fuera, a través de otros ojos. Es imprescindible que el texto final sea leído detenidamente por el tutor o director de la investigación y, por supuesto, habrá que seguir sus indicaciones al respecto. Pero también es muy aconsejable que también sea leído con atención por otros colegas, compañeros o amigos. Sus apreciaciones serán importantes para contrastar si la investigación está realmente bien articulada y expresa conceptos e ideas comprensibles por un lector que, en el ámbito científico y académico será muy exigente y puntilloso.

La lectura o exposición del trabajo frente al tribunal o comisión de evaluación nos ubica en una última fase de la investigación: su devolución y difusión. Un hito (quizás único) en este proceso de devolución es la lectura o exposición de nuestro trabajo. Debe mostrar la capacidad de comunicar sus hallazgos y cómo ha llegado a ellos, Su preparación es importante. Precisa de una enorme capacidad de síntesis, dando cuenta de las hipótesis, la metodología, los hallazgos más relevantes y las conclusiones. Para ello dispondrá de unos 20 minutos a una hora. Es muy conveniente tener el texto escrito. Será un ejercicio que ayudará a controlar la situación y a cumplir con otro requisito: saber modular los tiempos. La preparación de este acto académico debe ensayarse, procurando hacer una exposición no leída. El ensayo tiene que simular lo má fielmente posible la realidad esperada en el acto, por lo que la exposición debería realizarse en varias ocasiones frente a colegas o amigos. La exposición puede acompañarse de diapositivas, pues eso aligera la densidad de la exposición. Pero no pueden ser muchas, tienen que ser las justas, muy claras y concisas, de modo que faciliten su visualización en el tiempo que le corresponde a cada una.

Después vendrán las preguntas de los miembros de la comisión. Al respecto, es aconsejable ponerse en lugar del otro, de los miembros de la comisión, y pensar en las posibles preguntas y respuestas. Se podrá responder, según criterio del presidente de la comisión o tribunal, a cada una de las preguntas por separado o en su conjunto. Lo habitual es responder a todos los miembros de la comisión en un solo bloque.

Pero con esto no ha finalizado esta última etapa del trabajo de investigación.. La devolución no queda ahí. Tenemos compromisos con las personas que han colaborado en el trabajo de campo. A ellos les debemos, en gran medida, el haber podido realizarlo, por lo que se merecen tener un ejemplar de la investigación. Y, además, nos queda un último esfuerzo: intentar publicarlo en forma de artículos para revista científicas o como un libro. Ahí culmina nuestro proceso, devolviendo nuestro fruto a nuestro objeto de investigación, que en sociología es siempre un sujeto: la sociedad.

Resúmenes Taller de investigación en Ciencias Sociales Parte 6

En la asignatura Taller de investigación en Ciencias Sociales del primer cuatrimestre del Grado en Sociología de la UNED curso 2013/14, elaboré los siguientes resúmenes de los capítulos del libro Cómo se hace un trabajo de investigación en sociología de Julio Alguacil Gómez, editorial Catarata (2011) que forma parte de la bibliografía obligatoria de la asignatura.

Capítulo 2. Metodología y métodos en Sociología // Capítulo 4. El diseño de la investigación: La formulación de hipótesis // Capítulo 6. Las fuentes de datos // Capítulo 8. La pluralidad de técnicas y de sujetos // Capítulo 10. Estructura y redacción del trabajo de investigación.

ESTRUCTURA Y REDACCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1.-ESTRUCTURA

Es fundamental que las partes estén bien trabadas, que haya una continuidad entre ellas, entre unos capítulos y otros, sin que se aprecien rupturas, lagunas o saltos. La investigación tiene un hilo conductor que va desde la selección de tema y la formulación del problema de investigación hasta las conclusiones. Unos capítulos tienen que dar paso a otros de forma natural. Se tiene que distinguir muy claramente los capítulos, subcapítulos y epígrafes de forma numerada. La descripción de esa estructura debe realizarse en la introducción. El abstract o resumen recoge fielmente la esencia de cada uno de los capítulos.

Un modelo tipo de estructura de trabajo de investigación pude ser el siguiente:

1.    Anteportada: se indicarán la institución, título y subtítulo: tipo de trabajo académico, director o tutor; autor; ciudad y año.

2.    Portada: la primera página interior, posterior a la anteportada.

3.    Dedicatoria: si la hubiera

4.    Agradecimientos: marcan un estilo y una ética del investigador.

5.    Índice: ordenar capítulo, subcapítulos y epígrafes.

6.    Cita epígrafe: si la hubiera; una frase literal entrecomillada que guarde estrecha relación con el tema de investigación

7.    Introducción: la antesala del trabajo y dará una primera impresión sobre el mismo. Un primer capítulo que informe de los aspectos fundamentales de la investigación: el objeto de investigación, la hipótesis, su estrategia y sus objetivos. Se desarrollará brevemente la estructura de la investigación, dando cuenta de sus principales contenidos.

8.    Capítulo 1: marco teórico; se dará cuenta de las teoría (si las hubiere)

9.    Capítulo 2: metodología; cómo se investigó el problema, cómo se recogieron y se produjeron los datos, y cómo se trataron y organizaron. Se expresan las unidades de análisis, el objeto de estudio y su universo. Se justifican los métodos y técnicas empleados, lo que incluye una descripción técnica de su aplicación. Deben incluirse las características básicas del diseño de trabajo de campo, su agenda y las incidencias producidas en el proceso de recogida de datos. Se comentarán los mecanismos de control considerados para garantizar la validez y fiabilidad de la información recogida.

10. Capítulos 3, 4, 5, 6, …: exposición y análisis de los resultados. Estamos ante la parte central del trabajo, darse respuestas a las preguntas formuladas para la resolución del problema de investigación o para aportar avances significativos sobre el mismo. Tras describir de forma precisa, clara y ordenada los resultados de la información recogida, debe desarrollarse la interpretación y análisis de los mismos. Análisis que permita contrastar, confirmar, corregir o sustituir las hipótesis formuladas en el inicio de la investigación. En el último capítulo de esta parte de la investigación se evalúen críticamente los resultados, dando cuenta de los hallazgos relevantes, sus aportaciones teóricas, sus limitaciones y sus posibles desarrollos a partir de nuestra investigación.

11. Capítulo 7: conclusiones; de carácter breve, sistemático y preciso; debe limitarse a expresar los hallazgos y las ideas fundamentales de la investigación de forma articulada. Redacción debe ser aseverativa y mostrar claramente el contraste de las hipótesis. Debe permitir una lectura comprensible por sí solo e independientemente del resto del cuerpo del trabajo de investigación, precisa de un cuidado exquisito en su redacción y claridad expositiva

12. Bibliografía: debe aportarse únicamente y de forma obligada todas las fuentes y obras mencionadas en el trabajo. Repaso minucioso de todo lo que debe contener una bibliografía.

13. Anexos: se debe adjuntar todo aquel material “bruto” que se haya utilizado en el procedimiento de búsqueda, recogida y producción de la información. Justifica la validez y fiabilidad de la investigación, y permite la comprensión de las técnicas utilizadas. Deben adjuntarse los guiones de las entrevistas, mapas mentales, tablas estadísticas, perfiles de entrevistados, transcripciones literales, etc.

2.-ASPECTOS FORMALES

La selección del tipo de letra, su tamaño y el interlineado depende de la extensión que tenga el texto, generalmente se establecen pautas para facilitar la lectura. El más habitual es Times New Roman 12 puntos, con un interlineado de 1.5. Aquí hay que diferenciar entre:

·      Las citas literales que van en párrafo aparte dentro del texto. Suelen expresarse usando un interlineado sencillo, en cursiva o entrecomilladas precisamente para diferenciarlo del texto general. Cuando tengan más de tres líneas o más de 40 palabras deben disponerse en párrafo aparte y sangrado.

·      Las citas que llevamos a notas a pie de página o que van debajo de las tablas deben presentar el mismo tipo de letra, pero a 10 puntos de tamaño e interlineado sencillo.

Las tablas y gráficos, nunca deben volcar directamente las “salidas” o outputs de los programas informáticos de análisis de datos, habrá que editarlos y darles formas de tabla, gráfico o la forma de presentación que se considere oportuna para su mejor entendimiento.

Las tablas y gráficos deben estar numerados y llevar al pie la referencia de la fuente de la que procedan; por ejemplo “elaboración propia a partir de datos…” Cuando se trate de una tabla o gráfico que ya ha sido publicado, debe citarse la obra y la página de la que haya sido extraído

Resúmenes Taller de investigación en Ciencias Sociales Parte 5

En la asignatura Taller de investigación en Ciencias Sociales del primer cuatrimestre del Grado en Sociología de la UNED curso 2013/14, elaboré los siguientes resúmenes de los capítulos del libro Cómo se hace un trabajo de investigación en sociología de Julio Alguacil Gómez, editorial Catarata (2011) que forma parte de la bibliografía obligatoria de la asignatura.

Capítulo 2. Metodología y métodos en Sociología // Capítulo 4. El diseño de la investigación: La formulación de hipótesis // Capítulo 6. Las fuentes de datos // Capítulo 8. La pluralidad de técnicas y de sujetos // Capítulo 10. Estructura y redacción del trabajo de investigación

2.-¿A QUIÉNES SE APLICAN LOS DIFERENTES TIPOS DE TÉCNICAS?

Las técnicas se aplican siempre sobre el objeto de estudio, que en sociología es siempre un sujeto investigado. La sociedad es plural y está conformada por múltiples tipos de actores y pro grupos que reúnen a sujetos en función de que posean atributos equivalentes. Así se puede entender que los diferentes tipos de técnicas se pueden hacer corresponder con perfiles determinados de actores, aplicándose en función de las características de los mismos.

Las técnicas de análisis de redes sociales, han ganado protagonismo en unas sociedades crecientemente complejas, segmentadas y fragmentadas. Catells desarrolla la idea de que ya experimentamos una sociedad de redes, frente a la sociedad de las organizaciones propia de la modernidad. Éste un análisis como un método que despliega un conjunto de instrumentos para comprender las conexiones que se producen en el mundo de los actores. Pero ¿qué es una red social?

Desde la antropología se define como un conjunto de puntos que se conectan entre sí a través de líneas. Los puntos de la imagen son personas y/o grupos. Pero no hay una sola red. Tendríamos una constelación de redes, Además estas redes son multiformes, los hilos son de distinta longitud y grosor, y los nudos son de distinto tamaño, densidad y composición.

Desde la sociología denominamos red social al conjunto de actores y grupos de sujetos conectados entre sí que configuran un espacio territorial o social relativamente afianzado donde se establecen relaciones más o menos densas, intensas y continuas que conforman un sistema de comunicación multidireccional. Las relaciones son las interacciones directas o indirectas, flexibles e infinitas que a través de las comunicación pueden establecer vínculos recíprocos y retroactivos; relaciones que sostienen una sociedad y que permiten el acceso a la satisfacción de las necesidades humanas.

En una única red, o red simple, se identifican y se definen relaciones entre elementos. En una multiplicidad de redes se definen las relaciones entre las relaciones, difícilmente mensurables, sin dejar de representar una perspectiva fundamental desde el análisis de la realidad social y desde la acción sobre la realidad social. Este análisis no ha llevado desde las relaciones lineales que definen actitudes individuales hasta las relaciones múltiples que definen actitudes colectivas interdependientes. Estas son proclives a la consecución de la acción social, conformando categorías de redes que en sus vínculos pueden contener a la vez estrategias expresivas y estrategias instrumentales, y que en todo caso no son no excluyentes entre sí ni exclusivas.

Todo movimiento social se puede entender como un sistema de comunicación que, en momentos de fuerte intensidad, provoca la acción colectiva, la movilización social. Y en esta red, como en todas, se puede encontrar dos componentes principales:

a)    Los nudos o nodos de la red que pueden ser actores individuales o grupos de sujetos con capacidad y oportunidad para ser focos emisores y receptores de información que en determinados espacios de encuentro y confluencia, físicos o virtuales, producen, recogen y crean información, opinión o valores

b)    Los vínculos, que son los canales por donde fluye la información. Los nudos son mediadores en una estructura en red: los vínculos, el medio por donde circula la información.

Las redes se pueden clasificar de múltiples formas: según su grado de formalidad contractual, según el tipo de vínculos que se establecen entre los miembros de la red, según su grado de apertura o cerramiento, según su densidad, su intensidad o su continuidad.

Podemos clasificar las redes, en aquellas que tejen un tejido formal, entre organizaciones, y en aquellas otras de orden primario que tejen un tejido informal. Podemos establecer los perfiles de actores y sus características, de cara a la aplicación de las técnicas de investigación social.  Y nuestro foco de atención son los nudos, los actores, sus capacidades y sus potencialidades. Estos ocupan posiciones dentro de la red y desarrollan funciones, tienen pautas de actividad, conductas y comportamientos. La disposición de sus posiciones nos lleva a pensar en un tipo ideal de estructuras para identificar los perfiles de actores, así como las técnicas que mejor se acoplan a sus características.

El tejido formal se compone por todos aquellos actores o grupos de actores que está sujetos a relaciones contractuales, normativizadas o reconocidas legalmente. Así:

a)    Grupos institucionales: con una racionalidad separada del tejido social formal, protagonistas de la democracia formal y representan a todos aquellos sujetos y conjunto de sujetos que tienen una responsabilidad política y  gran capacidad de decisión. A los que tienen capacidad de decisión en el ámbito del mercado y, también, cada vez más frecuentemente, en el ámbito de la política. Grupos integrados en el primer sector y segundo sector.

b)    Grupos funcionales: aquellos sujetos que tienen una capacidad técnica y una ocupación profesional y funcionarial que en ocasiones los sitúa en posiciones mediadoras dentro de las estructuras, y entre los grupos institucionales y el tejido asociativo formal.

c)    Grupos formales: a las asociaciones y directivos de asociaciones que representan intereses de sus asociados o del conjunto de la comunidad en un sentido amplio. De corte más expresivo o instrumental de corto alcance o de gran alcance. Sujetos integrados en el tercer sector.

Estos tres perfiles están integrados en procedimientos de acción institucional o social que muestran un nivel alto de conocimientos sobre el ámbito, estructura y organización donde actúan. En función de ellos las técnicas a aplicar son:

·      Las entrevistas en profundidad.

·      El análisis estructural de textos

·      La técnica Delphi

·      Los talleres proyectivos

Estas técnicas grupales ofrecen una enorme potencia al establecer una estrategia que pone en relación las relaciones que se producen entre los diferentes perfiles. Pueden motivar una construcción conjunta en alguna orientación o acción de interés para la resolución del problema de investigación.

El tejido social informal se compone por aquellos sujetos o grupos de actores que no están sujetos a una formalidad contractual. Con las redes sociales de orden primario y con los movimientos sociales:

a)    Grupos animadores: que tienen un horizonte ideológico y/o de transformación social del ámbito o sector en el que se sitúan. Su pretensión de organizar, estructural y activar la comunidad precisa unos métodos adaptados al territorio y la conexión con las redes sociales. Necesitan una metodología capaz de establecer una estrategia relacional del tipo “pensar global, actual local” y “pensar local, actuar global”. Grupos que tienen una dedicación y un activismo considerable. Son los verdaderos motores del despliegue de los movimientos sociales, siempre que tengan capacidad para conectar e incidir sobre la base social ciudadana y articular redes de organizaciones del tercer sector. A este perfil se le aplican las mismas técnicas que a las figuras que hemos situado en el tejido formal.

b)    Sectores activos informales: representan una categoría imprecisa y difusa como fundamental a la hora de activar una comunidad, resultan imprescindibles para la implicación de los ciudadanos en proyectos y procesos sociales. Sectores que viven la vida de comunidad y reproducen cotidianamente pautas de conducta propias de cada lugar presentando rasgos de liderazgo social, en ámbitos o sectores concretos. Gozan de determinado prestigio y reconocimiento por su disposición, su personalidad, su dedicación, su generosidad o su antigüedad. Por su capacidad de liderazgo. Tiene un gran influjo sobre el círculo de personas en las que se integran como mediadores sin saberlo. Líderes naturales de la comunidad, los que permiten la incorporación de innovaciones culturales y promueven actitudes o movilizaciones.

Es el perfil más adaptado a las técnicas grupales, al grupo de discusión, pues reproducen los discursos de grupo, clase, cultura o comunidad territorial. Dan juego en ámbito micro, pero presentan dificultades para investigaciones macro. La conformación de un grupo precisa de incentivos materiales que motiven la participación.

c)    Sectores funcionalmente pro-activos: en la medida en que en nuestras sociedades, aquejadas de una enorme segmentación, no siempre es fácil identificar y contactar con los sectores activos. Y son funcionales porque pueden favorecer la acción a través del hecho mediador de su función. Ocupan una situación en cierta medida funcional, por su profesión u ocupación desarrollada en la comunidad o en la organización. Posición privilegiada desde la perspectiva de la acción social y de la articulación de las redes sociales. Se encuentran en contacto con un círculo amplio de personas y son susceptibles de ser vinculados en los proyectos y procesos de investigación. Se trata de una figura que tienen un conocimiento no sistematizado sobre el contexto y el círculo de personas con las que se relaciona en función de su actividad, siendo las técnicas más adecuadas en su caso la entrevista en profundidad y los talleres proyectivos

d)    Base social: somos todos. Es el conjunto de los ciudadanos, como elementos que se relacionan, se comunican, interaccionan, experimentan la vida cotidiana y potencialmente pueden incorporarse a la acción colectiva. El sujeto llamado a impulsar la transformación como tal, que experimenta las necesidades imbricadas en un territorio concreto donde se materializan. No concurren actitudes o intenciones de superar sus condiciones de partida, en principio, si no se reciben estímulos desde el interior de la comunidad. Esta base social puede trocarse en base potencial si la articulación compleja de las redes establece el nivel de comunicación y organización suficientes para superar estrategias individuales o parciales y para recrear, en definitiva, sentimientos de solidaridad, identidad y pertenencia a una comunidad.

Las estrategias de investigación de carácter extensivo son las predominantes a la hora de estudiar las bases sociales, los universos. Por ejemplo, las encuestas de opinión electoral y de intención de voto en unas elecciones generales. La técnica más significativa es la encuesta, que aplica una perspectiva objetiva-distributiva. Individualiza para luego agrupar distribuyendo frecuencias. Desde el campo de las técnicas cualitativas la técnica que mejor de ajusta a la base social es la historia de vida.

La base social en escalas pequeñas puede ser incorporada a procesos de Investigación-Acción Participativa, en el ámbito territorial u organizacional, siempre y cuando hay una apertura suficiente de los vínculos de la herradura que gráficamente conforma la estructura de una red social. Cuando los vínculos establecen una comunicación fluida y multidireccional, y las figuras mediadoras pueden activarse a pleno rendimiento y jugar eficazmente su rol mediador, estamos en un contexto de una enorme cohesión social en donde el conjunto de actores que hemos desarrollado pueden entrar en interacción sinérgica para que, al conocer la realidad conjuntamente, puedan tener la posibilidad de construir reflexivamente.

Resúmenes Taller de investigación en Ciencias Sociales Parte 4

En la asignatura Taller de investigación en Ciencias Sociales del primer cuatrimestre del Grado en Sociología de la UNED curso 2013/14, elaboré los siguientes resúmenes de los capítulos del libro Cómo se hace un trabajo de investigación en sociología de Julio Alguacil Gómez, editorial Catarata (2011) que forma parte de la bibliografía obligatoria de la asignatura.

Capítulo 2. Metodología y métodos en Sociología // Capítulo 4. El diseño de la investigación: La formulación de hipótesis // Capítulo 6. Las fuentes de datos // Capítulo 8. La pluralidad de técnicas y de sujetos // Capítulo 10. Estructura y redacción del trabajo de investigación

PLURALIDAD DE TÉCNICAS Y DE SUJETOS

Las diferentes técnicas sociológicas muestran la propia complejidad del objeto de estudio (la sociedad) y, en consecuencia, de la propia disciplina. En un intento de ordenarlas establecemos el siguiente cuadro:

Estas técnicas pueden combinarse de distintas formas:

a)    Combinación de técnicas distributivas-objetivas: establece una estrategia que aplica tanto la observación externa a los hechos sociales como la distribución de los datos en frecuencias numéricas: estadística.

b)    Combinación de técnicas distributivas-subjetivas: la información obtenida en estas técnicas puede ser de carácter mixto: encuesta + entrevista semidirigida, por ejemplo.

c)    Combinación de técnicas estructurales-objetivas: estaríamos frente a unas técnicas que pueden aplicar estrategias mixtas en la obtención de la información, en este caso de carácter estructural y objetivo. Por ejemplo la técnica Delphi que adopta una perspectiva distributiva, al codificar ideas y distribuirlas en frecuencias, aunque no tengas representatividad estadística, ya que no se trata de una muestra.

d)    Combinación de técnicas estructurales-subjetivas: estaríamos frente a las técnicas más puramente cualitativas, adoptan una estrategia de observación intensiva, poniendo el pleno uso la proximidad de los sujetos, para recoger sus discursos desde una lectura dialéctica.

e)    Combinación de técnicas de naturaleza dialógica o técnicas de consenso: estaríamos frente al desarrollo de procedimientos encaminados a construir conjuntamente, por parte de una pluralidad de actores, la transformación de la realidad que experimentan, partiendo de una investigación de esa realidad que incluye en su despliegue a los propios sujetos que pasan a investigarse a sí mismos. Se hailita al propio objeto de estudio para que pueda afrontar con técnicas sociológicas el acceso al conocimiento de su realidad presente para orientar y controlar el cambio de esa realidad mirando al futuro.

Su origen se sitúa en el socioanálisis en el ámbito de las organizaciones. El objetivo es modificar las relaciones imperantes en la organización. La investigación se considera como una acción y la participación como un fin que permite la creación de una nueva cultura que mejora a la organización e incrementa su eficacia, a la vez que la identificación y la satisfacción de las personas que la conforman.

Técnicas de investigación Social II Tarea evaluable Parte IV

En la asignatura Técnicas de Investigación Social II del Grado de Sociología en la UNED del curso 2010/2011, existía la posibilidad de hacer una actividad práctica voluntaria y calificable. El objeto de la práctica era la reconstrucción de un proyecto de investigación sociológica, a partir del conocimiento de los resultados de un estudio concreto. Se parte de una investigación sociológica que puede considerarse clásica en muchos sentidos y que tiene la particularidad de ofrecer, en el texto resultado de la misma, las formas de aproximación empírica utilizada. En este caso, se tomó como referencia: El Suicidio, de Emile Durkheim. El máximo de puntuación de esta actividad era de 2 puntos. La calificación obtenida se sumaba a la que se conseguía en la prueba presencial. El alumno tenía que manifestar en la hoja de examen la realización y entrega de esta actividad de la asignatura.

1.    Calendario o plazos

1.    Material que resultará al final de la investigación

La tecnología web 2.0. nos ofrece una vez más, las aplicaciones más avanzadas para que todos los interesados en este estudio, puedan ordenar toda la data recogida; mapas, tablas, trabajo de campo, etc., será dispuesto en este site sin limitaciones[1], y bajo licencia Creative Commons .

1.    Presupuesto

1.    Composición del equipo de investigación

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[1] Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

Técnicas de investigación Social II tarea evaluable Parte IV

En la asignatura Técnicas de Investigación Social II del Grado de Sociología en la UNED del curso 2010/2011, existía la posibilidad de hacer una actividad práctica voluntaria y calificable. El objeto de la práctica era la reconstrucción de un proyecto de investigación sociológica, a partir del conocimiento de los resultados de un estudio concreto. Se parte de una investigación sociológica que puede considerarse clásica en muchos sentidos y que tiene la particularidad de ofrecer, en el texto resultado de la misma, las formas de aproximación empírica utilizada. En este caso, se tomó como referencia: El Suicidio, de Emile Durkheim. El máximo de puntuación de esta actividad era de 2 puntos. La calificación obtenida se sumaba a la que se conseguía en la prueba presencial. El alumno tenía que manifestar en la hoja de examen la realización y entrega de esta actividad de la asignatura.

i.               Justificación metodológica

Uno de los errores cometidos por Durkheim en su estudio sobre el suicidio, fue cuando las comparaciones se hace entre países que tienen métodos diferentes a la hora de recoger tales estadísticas y tienen también ideas diferentes acerca de lo que es el suicidio[1], que en gran medida contribuyó a disminuir ostensiblemente la base empírica de El Suicidio.

La particularidad en nuestro estudio está apoyada en que no tenemos diversas formas de definición del objeto del estudio, ni el territorio a cubrir, depende de diversas maneras de recoger los datos estadísticos. Canarias es un territorio fragmentado, y con una idiosincrasia conocida por todos. La variedad climatológica (microclimas) o en caracteres, hace de nuestra diversidad, un componente primario, en el alcance de este estudio.

ii.              Programa o plan

1.    Objetivos específicos

La naturaleza de nuestra observación será la sistematizada (OS)[2], y viene dada por su integración en un programa de investigación completo y por su dependencia teórica citada anteriormente, y bajo un marco teórico bien definido, de unos objetivos cognoscitivos expresamente formulados y por la definición de un corpus de hipótesis propuestas, cuya pertinencia se pretende demostrar.

2.    Detalle de los métodos de recolección y análisis

Dos equipos autónomos de trabajo se encargarán del primer análisis de los datos recogidos, para una vez concluida esta etapa, se argumentará en la constatación de las hipótesis formuladas.

El proceso establecido para recoger los datos de la Estadística de Defunciones según la Causa de Muerte se inicia cuando las Delegaciones Provinciales del INE envían a todas las oficinas del Registro Civil de su provincia los boletines estadísticos de defunción (BED).

Todas las personas residentes en España tienen la obligación, marcada por la ley, de cumplimentar los Cuestionarios para la Declaración de los Nacimientos, Matrimonios y Defunciones al Registro Civil. Además de estos cuestionarios, se cumplimenta el BED correspondiente. El apartado de los boletines estadísticos referido a las causas de muerte debe ser rellenado y firmado por el mismo médico que certifica la defunción o que asiste al parto. El resto de los datos son consignados por los familiares o personas obligadas por la ley a realizar la declaración[1].

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[1] Vid. Análisis de mortalidad y sus causas en Canarias. Metodología. Instituto Canario de Estadística y Servicio Canario de Salud. 2008 Gobierno de Canarias

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[1] Siete teorías de la sociedad. Campbell T. Cátedra. 2007 Madrid

[2] Vid. Metodología de las Ciencias Sociales. Una introducción crítica. Castro L. et alia, Tecnos 2008 Madrid